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O livro A prática profissional integrada na formação de professores lança um novo olhar sobre a licenciatura em Química do Instituto Federal Farroupilha – Campus Panambi, a partir das Práticas de Ensino desenvolvidas no curso. O texto está escrito numa linguagem agradável, apresenta as experiências vividas pelos licenciandos, denominados por elementos químicos, e fragmentos das entrevistas realizadas, que são analisadas pela Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2006). Tendo como referenciais teóricos autores como Tardif, Schön, Frigotto e amparado nos estudos de Ludwig Fleck, costuram-se algumas contribuições da Prática Profissional Integrada na formação de professores.

O livro A ESCOLA COMO ESPAÇO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: uma proposta de produção coletiva de práticas pedagógicas emancipatórias busca compreender a contínua formação e emancipação dos sujeitos em relação a suas práticas pedagógicas, não se limitando a compreender ou descrever a prática escolar, mas a transformá-la, contribuindo com a emancipação dos agentes escolares (professores, gestores e alunos) e com a melhoria da sociedade.

A investigação sobre o Desenvolvimento Profissional do Docente/Formador é algo em aberto no ensino superior. Neste livro foi vinculada a formação docente com a recriação da prática curricular, em que os professores assumiram-se como sujeitos ativos, articulando os diferentes núcleos formativos do curso. Diante disso, a problemática desta investigação é: quais características do espaço formativo favorecem e limitam o DPD numa perspectiva crítica de recriação da prática curricular pela transformação do contexto interativo?

Neste estudo, o arquiteto e arqueólogo João Carlos Nara Júnior nos oferece uma abordagem polissêmica da arte sacra do Brasil Colonial. Passamos a conhecer em detalhe a matriz de Santa Rita de Cássia em suas dimensões setecentistas e nas especificidades de sua arte rococó. Trata-se de uma das igrejas mais antigas do Rio de Janeiro, em que foram batizados e sepultados tanto nobres e fazendeiros do recôncavo da Guanabara quanto milhares de africanos que desembarcavam e logo seguiam para as Minas Gerais. Através da sua decoração em talha de madeira, de suas pinturas e imagens, o autor explora os sentidos da reflexão arqueológica sobre as paisagens, a arte e as simbologia cristã colonial. Encravada no centro histórico da cidade, a igreja de Santa Rita tanto resiste como se impõe enquanto espaço material e imaterial de memórias, símbolos e consagrações. Flávio Gomes — Instituto de História, UFRJ

O conceito energia nas interações de professores, estudantes e livros didáticos de biologia levanta a discussão de que, mesmo com abordagens variadas dos conteúdos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNTs), o livro didático (LD) ainda se constitui como o principal recurso em sala de aula. Nesse sentido, é fundamental empreender esforços para uma compreensão ampliada das repercussões, no ensino, do tratamento dos conteúdos propostos nos LDs, que reforçam uma visão linear e fragmentada dos conhecimentos científicos. Neste livro são discutidas evidências de aprendizagens do conceito'energia'do metabolismo celular identificadas na disciplina de Biologia do Ensino Médio a partir da interação entre professor e aluno mediada pelo LD. O entendimento de que'energia'não é algo simples nem consensual orientou o processo de análise das descrições relativas à'energia'do metabolismo celular nos LDs de Biologia do Ensino Médio, bem como as interações estabelecidas com professores e estudantes. A triangulação dos dados permitiu reflexões sobre a significação conceitual e a necessidade de inter-relações na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, tanto na educação básica quanto na formação docente, relativas ao complexo conceito'energia'do metabolismo celular. Assim, esta obra apresenta-se com tema fundamental de discussão e reflexão, tanto para professores quanto para futuros docentes de Ciências e Biologia.

Obter modelos afins por partes é importante para a redução da complexidade de sistemas não lineares, pois permite trabalhar com subproblemas locais interpretáveis. Assim, este livro apresenta uma forma de determinar a superfície de chaveamento dessas estruturas. Para isso, são utilizados subsistemas afins, conseguidos pela linearização em torno dos pontos fixos, e uma metodologia baseada em técnicas de otimização e de análise topológica, testadas em sistemas Rössler-like escolhidos.