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Scuola in ospedale e istruzione domiciliare, ma non solo. Un testo a più voci per immaginare insieme lo sviluppo del Servizio di istruzione ospedaliera e domiciliare e delle migliori prassi e politiche inclusive in Italia a sostegno delle studentesse e degli studenti con vulnerabilità (e senza). Un primo serissimo passo per aprire il confronto diretto sul tema dell'inclusione e per delineare il nuovo profilo del docente ospedaliero e domiciliare. Un volume rivolto a tutti i docenti e ai dirigenti scolastici che affrontano quotidianamente situazioni di alta vulnerabilità e che lavorano verso la costruzione di un'educazione di prossimità moderna e inclusiva.

I numeri 5 e 6 dei Quaderni di pedagogia della scuola intendono promuovere una riflessione critica e approfondita sul valore educativo, formativo e pedagogico dell'orientamento a scuolaa. È evidente, infatti, come l'orientamento, in quanto attenente alla dimensione della crescita, determini un ruolo educativo preciso, cioè quello di accompagnare i processi di formazione e apprendimento nei contesti nei quali essi avvengono. Risulta quindi fondamentale un'analisi del valore e del ruolo dell'orientamento in ambito scolastico, necessario per sostenere la fiducia, l'autostima, l'impegno, le motivazioni, e per riconoscere talenti e attitudini di alunni e alunne, studenti e studentesse. L'ambiente scolastico dovrebbe infatti creare le condizioni affinché ognuno possa sviluppare al meglio il proprio potenziale e possa compiere scelte libere e autentiche, coltivando anche direzioni di crescita inedite o non convenzionali. Allo stesso tempo, le esperienze formative in ambito scolastico risultano centrali per l'acquisizione delle competenze intrapersonali ed interpersonali necessarie a orientare le scelte nei percorsi di vita e ad affrontare incertezze e difficoltà.

Il motivo per cui imparare l'inglese è semplice. L'inglese è la lingua mondiale per la risoluzione dei problemi, attraverso cui comunicherai e corrisponderai con altri parlanti anglofoni, per lo più'madrelingua', e dovrai sapere come comunicare nello'stile'dei madrelingua. L'inglese è una lingua molto flessibile in termini di grammatica e uso delle parole. Il tradizionale'soggetto/argomento'può apparire quasi ovunque nella frase, quindi è necessario insegnare e/o imparare a usare l'inglese in questo modo. In Cina, la grammatica è prima soggetto poi contesto. Il soggetto è stabilito all'inizio dei sintagmi. Ricorda che l'inglese è molto diverso a volte e devi accettare questo fatto per imparare l'inglese e usarlo come se fossi un madrelingua. Una cosa molto importante da discutere è che quasi tutti i paesi insegnano e imparano l'inglese con sintagmi di qualche tipo e questo dà al vocabolario un formato facile da ricordare e da non dimenticare. I sintagmi, naturalmente, contengono anche la grammatica. Gli studenti che imparano il vocabolario da una grande lista devono aspettarsi un disastro! Impara il vocabolario in sintagmi che abbiano una sorta di relazione al nuovo vocabolario: questa relazione è la chiave per ricordare. Tutti imparano la propria lingua madre attraverso i sintagmi ed è così che viene insegnata la maggior parte delle lingue. Questo libro ti spiegherà pienamente le basi della grammatica inglese in modo molto semplice e facile da capire. Non temere la grammatica inglese, le basi non sono difficili!

Quali le sfide che l'educazione deve affrontare oggi e nel futuro? Muovendo dal Rapporto internazionale sull'educazione'Reimagining our futures together: A new social contract for education', presentato nel 2021 in occasione della Conferenza Generale dell'UNESCO, questo numero dei Quaderni di pedagogia della scuola propone studi e riflessioni su come riorganizzare i sistemi scolastici e ripensare gli obiettivi che essi si prefiggono.

Il secondo numero raccoglie raccoglie le riflessioni di esperti e studiosi sulle sfide che l'educazione deve affrontare oggi e nel futuro, partendo dall'ultimo Rapporto dell'UNESCO “Reimagining our futures together: a new social contract for education”.

Le parti in cui si articola il volume non sono che il riflesso di due differenti punti di vista: uno considera il turismo come leva di crescita economica (Parte I), l'altro lo interpreta come strumento di sviluppo del territorio (Parte II). Per ognuno dei due punti di vista sono evidenziati opportunità e rischi riscontrati nel pensiero dominante, proponendo approfondimenti, soluzioni e strategie corrispondenti.

Manuale per la preparazione alle prove d'esame dei concorsi per Educatori di Asilo Nido e altri profili dell'area educativa. Con simulatore online.

Manuale completo per la preparazione alla prova di lingua inglese nella scuola dell'infanzia e primaria

La dimensione spaziale rappresenta una componente essenziale dell'attività universitaria: dallo spazio fisico occupato all'interno delle città alle attività industriali e commerciali connesse a essa; dalla presenza di docenti e studenti nei contesti urbani alla partecipazione alla governance locale; dai flussi di conoscenza che circolano a livello globale a quelli che generano ricadute dirette sul territorio. Partendo dall'ampia letteratura internazionale e presentando alcuni casi di studio, il libro esplora i cambiamenti che hanno investito il mondo accademico negli ultimi anni, ponendo l'accento sia sulle criticità, sia sulle potenzialità d'impatto e di pratiche innescate. Nel percorso vengono evidenziate le molteplici geografie che caratterizzano l'agire universitario, come il ruolo di interfaccia tra scala globale e locale, il contributo alla resilienza territoriale, l'impegno sociale e l'interazione con la comunità locale, nonché l'attivazione di processi di trasformazione urbana.

Teoria e test di Lingua inglese per la prova scritta di tutte le classi di concorso

Master's Thesis from the year 2016 in the subject Didactics - Common Didactics, Educational Objectives, Methods, grade: 1 (108/110), University of Trento (Facoltà di Lettere e Filosofia), course: Conservazione e gestione dei beni culturali, language: Italian, abstract: Questa tesi analizza le teorie dell'apprendimento più attuali, che mirano al raggiungimento di competenze concrete e che pongono lo studente al centro del proprio apprendimento. Lo studio ha rivolto particolare attenzione all'approccio cosiddetto'costruttivista'e alla modalità didattica CLIL (Content and Language Integrated Learning) al fine di analizzare, in base a un percorso formativo concreto, i vantaggi e i punti critici delle metodologie didattiche moderne. In occasione della tesi, le riflessioni teoriche e le indicazioni metodologiche emerse dagli studi sulla didattica hanno costituito il punto di partenza per la progettazione di un percorso di apprendimento concreto. In particolare si è voluto mettere a punto un percorso didattico articolato in base alle esigenze messe in luce dalle teorie analizzate: esso è stato utilizzato per studiare la storia dell'arte romana in lingua tedesca in quattro classi del Liceo linguistico Sophie Scholl di Trento. Di tale itinerario formativo la tesi offre l'intera composizione organizzativa e una riflessione critica sui risultati ottenuti. Dal percorso formativo svolto sono risultati, complessivamente, una partecipazione attiva degli studenti e un buon livello di apprendimento. Le metodologie moderne si sono dimostrate più adatte a un apprendimento autonomo e più esigenti rispetto alle metodologie tradizionali. Si è però giunti alla conclusione che, per un'applicazione più efficace di percorsi analoghi a quello proposto dalla tesi, sarebbe opportuno rivedere alcuni aspetti fondamentali dell'insegnamento, come la flessibilità organizzativa e ambientale nelle scuole, una collaborazione più efficace tra i docenti e la formulazione di piani di studio più orientati alle competenze da raggiungere.

Concepito come un libro pratico ed accessibile, è in grado di accompagnarvi efficacemente nello sviluppo di un vostro progetto, “La Rivoluzione bilingue” è la narrazione di un movimento nato a Brooklyn e raccontato attraverso gli occhi dei genitori e degli educatori che hanno iniziato programmi bilingui nelle loro scuole. Questo nella profonda convinzione che l'istruzione bilingue sia un bene pubblico talmente potente da dover essere offerto dovunque perché'in grado di trasformare positivamente un bambino, una scuola, un intero paese.

Il IX Convegno Nazionale AICLU, organizzato presso l'Università Ca'Foscari di Venezia dal 4 al 6 giugno del 2015, ha segnato un ulteriore momento di riflessione per molti studiosi interessati all'apprendimento ed insegnamento delle lingue nei diversi contesti di studio universitari italiani. I convegni AICLU, in realtà, hanno lo scopo di creare opportunità di percorsi di riflessione rapportati alla ricerca nei settori linguistici e alla didattica nello studio delle lingue moderne. I convegni dell'Associazione, sebbene indirizzati ai Soci membri dei diversi Centri Linguistici di Ateneo (CLA) italiani, negli ultimi anni accolgono partecipanti provenienti anche da altre nazionalità e contesti di studio diversificati. L'obiettivo è di allargare lo sguardo verso altre realtà, spesso interdisciplinari, che diano spunti di riflessione ad ampio raggio e un coinvolgimento di studiosi che offrano varietà di culture e stili di studio attraverso i quali confrontarsi, scambiare opinioni, creare un network d'interazioni che generino nuove idee. Il Convegno, saggiamente organizzato da Paolo Balboni e dal Team del CLA Ca'Foscari, ha confermato queste tendenze a sostegno di una tradizione, ormai consolidata, che vuole evidenziare l'importante ruolo che la conoscenza delle lingue svolge in una comunità accademica e, ancora più in generale, in una società in continua mobilità di studio e di lavoro. I “territori” dei Centri Linguistici Universitari: le azioni di oggi, i progetti per il futuro, volume che racchiude i contributi ascoltati nelle tre giornate del convegno, offrono uno specchio dell'intensità e varietà dei contenuti arricchiti, in modo piacevolmente integrato, dalla vivacità circostante delle calli e delle piazze di una Venezia in piena atmosfera estiva.

Il fulcro di questo libro è un fatto sorprendente. La jihad estremista non è combattuta da ignoranti o analfabeti, ma da persone che spesso hanno un livello di istruzione universitaria, e che non sono affatto povere. Il fatto ancor più sorprendente è però che gli ingegneri sono sovrarappresentati tra gli estremisti violenti di matrice islamista e fra quelli appartenenti all'estrema destra, mentre sono assenti a sinistra, dove prevalgono i laureati in scienze sociali e in studi umanistici. Quali sono le ragioni per cui gli ingegneri – e non i medici o gli avvocati o gli economisti – hanno molte più probabilità di abbracciare l'estremismo islamista? Nel cercare una risposta, il testo non solo guida il lettore a distinguere la singolare realtà dei fatti dai luoghi comuni sul terrorismo, ma apre nuove e inaspettate prospettive per capire la violenza politica e la natura dell'estremismo.

“CIVITAS EDUCATIONIS.EDUCATION, POLITICS AND CULTURERivista semestraleAmbiti di interesse e finalitàCivitas educationis. Education, Politics and Culture è una rivista internazionale peer-reviewed che promuove la riflessione e la discussione sul legame fra educazione e politica, intesa come dimensione fondamentale dell'esistenza umana.Tale legame ha caratterizzato il pensiero e le pratiche educative occidentali sin dai tempi degli antichi greci, così come testimonia il nesso paideia-polis.La rivista vuole essere un'agorà in cui sia possibile indagare questo nesso da diverse prospettive e attraverso contributi teorici e ricerche empiriche che focalizzino l'attenzione sulle seguenti aree tematiche:Sistemi formativi e sistemi politici;Educazione e diritti umani;Educazione alla pace;Educazione alla cittadinanza democratica;Educazione e differenze;Educazione e dialogo interreligioso;Educazione e inclusione sociale;Educazione, globalizzazione e democrazia;Educazione e cultura digitale;Educazione ed ecologia.”

Raccoglie gli articoli presentati al convegno di Matematica e cultura del marzo 2010.Picasso che dialoga con Luciano Emmer è l'immagine simbolo di Matematica e cultura 2011. Un omaggio al grande artista spagnolo e un ricordo del regista italiano che ha partecipato diverse volte agli incontri veneziani. E quelle immagini indimenticabili di Picasso a torso nudo che affresca una grande parete, e i suoi segni cancellati per un banale errore umano e rimasti solo sulla pellicola. Di arte, di arte contemporanea, di arte antica si parla. Di Venezia, di quel grande capolavoro che è la basilica di San Marco, e dei mosaici dimenticati del suo pavimento. Ne scrivono Ettore Vio che della basilica è il Proto, e Luigi Fregonese che ne ha portato a termine, con altri, il rilievo tridimensionale. Un lavoro di 20 anni! E di teatro, di matematica e cucina, non tralasciando le tante applicazioni della matematica. Con un occhio particolare alla letteratura di Neal Stephenson e al suono delle maree. Non potevano mancare le bolle di sapone e i fantastici progetti architettonici basati su lamine di sapone computerizzate di Tobias Walliser. Né manca la geometria delle gondole e i rapporti tra spazio matematico e teologia. Matematica, Venezia, cultura, un incontro che continua a stupire, anno dopo anno, rinnovandosi sempre. Pur restando in continuità con gli eventi passati.Matematica e cultura 2011. Un omaggio al grande artista spagnolo e un ricordo del regista italiano che hapartecipato diverse volte agli incontri veneziani. E quelle immagini indimenticabili di Picasso a torso nudo che affresca una grande parete, e i suoi segni cancellati per un banale errore umano e rimasti solo sulla pellicola. Di arte, di arte contemporanea, di arte antica si parla. Di Venezia, di quel grande capolavoro che è la basilica di San Marco, e dei mosaici dimenticati del suo pavimento. Ne scrivono Ettore Vio che della basilica è il Proto, e Luigi Fregonese che ne ha portato a termine, con altri, il rilievo tridimensionale. Un lavoro di 20 anni! E di teatro, di matematica e cucina, non tralasciando le tante applicazioni della matematica. Con un occhio particolare alla letteratura di Neal Stephenson e al suono delle maree. Non potevano mancare le bolle di sapone e i fantastici progetti architettonici basati su lamine di sapone computerizzate di Tobias Walliser. Né manca la geometria delle gondole e i rapporti tra spazio matematico e teologia. Matematica, Venezia, cultura, un incontro che continua a stupire, anno dopo anno, rinnovandosi sempre. Pur restando in continuità con gli eventi passati.

Note: This book is available in several languages: Italian, German. Foundations of IT Service Management based on ITIL® V3 Foundations of IT Service Management based on ITIL has become the industry classic guide on the topic of ITIL. Over the years this authoritative guide has earned its place on the bookshelves and in the briefcases of industry experts as they implement best practices within their organizations. This 2007 version has now been upgraded to reflect ITIL V3. Written in the same concise way and covering all the facts, readers will find that this title succinctly covers the key aspects of the ITIL V3 upgrade. The new ITIL V3 approach covering the ITIL Lifecycle is fully covered. In addition those who are familiar with the Version 2 process approach will be delighted to discover that this new edition of Foundations of IT Service Management based on ITIL V3 has split out all the processes and describes them in detail. This means that it is easy for all readers to access and grasp the process concepts that are so pivotal to many service management day-to-day operations. This title covers the following: PART 1: THE ITIL SERVICE LIFECYCLE Lifecycle phase: Service strategy Lifecycle phase: Service design Lifecycle phase: Service transition Lifecycle phase: Service operation Lifecycle phase: Continual service improvement PART 2: FUNCTIONS AND PROCESSES Introduction to Functions and Processes Functions and Processes in Service Strategy Functions and Processes in Service Design Functions and Processes in Service Transition Functions and Processes in Service Operation Functions and Processes in Continual Service Improvement and much more!