Search

Šiuo metu organizacijose vyksta daug įvairių mokymų: profesinių, kvalifikacijų tobulinimo, kompetencijų tobulinimo ir kt. Šios mokymo formos teikia galimybių gilinti žinias ir įgyti naujų kompetencijų, taip pat įgalina kvalifikuotai ir kompetentingai atlikti darbus ir kartu padidinti organizacijos pelningumą bei konkurencingumą. Organizuojant neformaliame darbuotojų švietimą daug dėmesio skiriamas turimai patirčiai, žinioms bei motyvacijai, nuo kurių priklauso tolesnis mokymosi organizavimas. Esant galimybei nuolat tobulėti, labai svarbu išsiaiškinti, kokio pobūdžio mokymai turi būti organizuojami, ar mokymasis darbo vietoje yra naudingas darbuotojams, kokia organizuojamų mokymų nauda institucijai. Straipsnyje analizuojami suaugusiųjų švietimo sistemos kaitą lemiantys veiksniai, aptariami suaugusiųjų švietimo pokyčiai, kuriems didžiausios įtakos turėjo ekonominė, politinė ir socialinė situacija šalyje, pristatomi mokslininkų atlikti tyrimai, nagrinėjantys suaugusiųjų neformalųjį švietimą. The paper focuses on the analysis of non-formal adult education in an organization. It discusses the legal and political documents that regulate adult learning. The role of the organizational and individual perspectives in adult education has been theoretically substantiated. In recent decades, the rapid development of innovations within the market forces organizations to react to the changes. Human capital has become vitally important as it transforms and controls other forms of organizational capital (i.e. material, financial, time, etc.). In order to successfully conduct their activities the organizations cannot resist either the improvement of the work of the employees or learning as such. Therefore, due to the development of knowledge society and active processes of globalization, adult people experience an urgent need to improve their professional qualification, expand the horizons of their knowledge and acquire new specialities to optimally match the changing conditions of life. For all that, could we consider the persons working in an organization being the progressive workers? Who is more motivated in such learning – an organization, or its employee? On the other hand, is learning always efficient? Such questions encouraged the author to extend the analysis given in the paper.

Straipsnyje išsamiai aptariamas suaugusiųjų mokymasis ir analizuojama besimokančios organizacijos sąvoka, aptariamas įvairių mokslininkų požiūris į suaugusiųjų mokymąsi, nagrinėjamos mokymosi formos ir metodai. Straipsnyje apibūdinami besimokančios organizacijos bruožai, aiškinama, kuo tokia organizacija skiriasi nuo nesimokančios. Aptariami besimokančios organizacijos pranašumas už kitas organizacijas laisvosios rinkos sąlygomis. Analizuojama, mokymosi nauda organizacijai ir darbuotojui. Svarstoma, kiek mokymasis padeda efektyvinti organizacijos veiklą, gerinti darbo kokybę. Nagrinėjamas mokymosi aplinkos kūrimas, aptariamos suaugusiųjų ugdymo ir mokymo ypatybės ir metodai. Pristatomas empirinis tyrimas (apklausta 60 respondentų). Analizuojamas andragogų požiūris į nuolatinį mokymąsi. Aiškinamasi, kurios mokymosi formos naudingiausios ir priimtiniausios. Pristatomas respondentų požiūris į mokymosi galimybes bei darbdavių požiūris į besimokančius darbuotojus. Straipsnyje apibendrinta teorinė medžiaga ir empiriniai duomenys leidžia besimokančiai organizacijai priskiria mus bruožus įvertinti praktiškai. The article thoroughly discusses the current trend of a modern organization – continuous learning. Many call this society the knowledge society, because modern technology changes the nature and relationships, development of society changes human relationships, person’s role in society, the interests and attitudes. Thus, personal training phenomenon is not short-term – it lasts for a lifetime. Learning over a lifetime refl ects the crucial feature of modern society. Lifelong learning includes not only the individual but also the organization as a single group of individuals pursuing the aim. Lifelong learning is dictated not only by self-development needs, but also by economic circumstances. It is due to acceleration of global business, its staff or its knowledge, skills and qualifi cations to improve in order to remain in job, and individuals who wish to successfully stay on the market of businesses and organizations. The article discusses in detail the concept of a learning organization, approach of different scientists to adult learning, issue of the form and methods of learning. The paper analyzes the characteristics of a learning organization and how this organization is different from non-learning organizations. It discusses the advantages of learning organizations in free market over other organizations. It analyzes how the organization and the employee benefi t from learning and how it affects the organization’s effi ciency, quality of work. It investigates learning... [to full text]