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本研究は、東京都内にあるA大学の音楽Ⅱにおける講義概要と学習目標の大きな柱になっているリズム活動に焦点をあて、活動を通して学生が何を習得し、何を問題として提示したかを振り返りシートによって確認し、学生の意識を調査した。振り返りシートからは、学生は興味関心をもって、楽しくリズム活動を行っていたことはもとより、活動の意義を考えながら活動に臨み、またそこでは保育者として現場に立つ自身の将来の姿を重ね合わせていたことがわかった。豊かな音楽的感性をもった保育者を育くむために、どのような授業展開が考えられるか、いくつかの方向性や具体案を検討することができた。

八代市宮地は紙漉きの里として知られ、日本製紙八代工場は現在も八代市では大きな産業であるが、生業として紙漉きを行う職人は2017年に宮田寛さんが引退され、産業としての和紙製作は途絶えている。しかしながら、紙漉きは生活と密着した文化とも言えるものであり、地域の魅力として衰退を惜しむ声も強い。本稿では伝統工芸である和紙の現状を調査し、和紙製造継続の可能性について検討する。

本研究は、１枚翼面からなるセイルウイングを対象に、その前後縁形状が空力性能に及ぼす影響を明らかにすることを目的としている。前報１）においては、通常の航空機と同様に、機体の左右に１枚翼面構造のセイルウイングを取り付けた供試模型を用いた風洞試験を実施した。続いて、文献２および３では、１枚翼面構造のセイルウイング単体の空力性能を求めるために製作した供試模型を用いて、風洞試験を実施した。これらの結果から、１枚翼面構造のセイルウイングの空力特性が、前後縁形状に大きく影響されることを示した。さらに、文献４では、数値解析を実施することによって、それまでに実施した実験によって得られた知見の正当性を確認した。本報では、これらの手法を組み合わせると共に、新たに地面効果による影響を考慮することによって、１枚翼面構造のセイルウイングの実用性について示している。

Today, the Sacro Monte di Varallo has 45 chapels, either alone or combined into several monumental buildings, one fountain and a magnificent cathedral. Inside these chapels, scenes of Christ’s life and passion are represented by more than 800 painted wood carvings, colored terracotta, and other plastic statues and frescoes. Of the many Sacri Monti, this complex of Varallo is not only by far the oldest in terms of its founding year of 1491, but also the most important in terms of art, architectural and urban planning, and religious history.About such a complex of Varallo, researches are also underway on the vast number artists and architects who have been involved in the work in the more than 500 years since construction began. However, for the early years and many minor artists and architects, there is no or very few documents. Therefore, although it is difficult to describe them in detail, this paper attempts to grasp as much as possible the artists involved in the decoration of the chapels of the Sacro Monte di Varallo as part of my overall understanding of the movement of artists between Sacri Monti and the realities of co-production. In doing so, the time of construction, the names of the artists, their birthplaces, artistic formations, and the time of their activities are incorporated into the table to make it easier to visually grasp the transition.As for the development, Chapter 1 provides an overview of the complex’s long history, including its construction, chapels decoration, and current management, preservation, and maintenance. Next, in Chapter 2, along the current pilgrimage route, the artists who were involved in the construction and decoration of each chapel are specified in chronological order, and transition tables are created with information. In Chapter 3, we will analyze the birthplaces and artistic formations of the artists based on the tables we have created, and conclude with a summary based on the analysis results.Since the complex of Varallo has a huge number of chapels and the artists who worked there, for the sake of paper width, this article will be divided into several issues.

今日の大学には、教育の質保証と社会的説明責任とを果たすとともに、「学修者本位」の教育実現に向かうことが要請されている。「何をどの大学で学んだか」ではなく、「何を学び、何を身につけ、現時点でどこまで活用できる」ことを学生自身が認識・把握し、さらには将来展望を含めて自ら説明できる人材に育成することが大学の使命のひとつである。そのためのエビデンス提示として、各大学では学修成果の可視化に向かって多様な取り組みを試みている。本稿では、崇城大学における学修成果の可視化に関する議論に資するために、①GPAを多様な角度から分析した学修成果の伸びの可視化、②「学生の到達度目標」と「学科・大学のDP各項目」とをリンクしたうえで、「学修到達度レポート」の自己評価を数値化してDPの到達度を定量化する間接評価方法を提案する。とくに、②の間接評価と直接評価とを組み合わせる可視化システムの有効性を示した。またこのシステム構築の検討プロセスと、それに関連する本学の潜在的な問題とを提示した。それらの解決のために教職員が協働作業に努めることで、学士課程教育、教育の質保証、ひいては教学マネジメント確立への理解と必要性とを認識し、ともに当事者として行動的な位置に立つことに期待する。

アクティブラーニングは教育手法の1つであり、その学修効果が期待されている。日本の大学教育でも、アクティブラーニングの導入は教育改革促進のテーマの1つとして推奨され、その理解と実践が急速に広まっているが、様々な課題や問題点など、教育現場からの厳しい意見も聞かれている。本研究では、異なる分野（英語教育と工学部専門教育）の教員が協力し、知識や技術の習得、あるいは国家試験に関する学修を伴う理系学科において効果的な導入方法について検討した。米国の教育サイトで紹介されているアクティブラーニングの実践ツールを改変し、「3-2-1メソッド」として大学の理系クラスで導入し、講義形式が中心となる科目でのアクティブラーニング活動の事例を報告する。また、このツールの効果について3つの学生グループに対しアンケート調査を実施し、それを基に評価を行った。その結果、当該ツールが、理系の授業科目において、学修内容の理解に役に立ち、さらに他の科目の学修においても当該ツールの活用の汎用性が示唆された。調査結果を基に考察し、講義形式が中心となる授業において、学生への効果と教員負担を考慮したアクティブラーニング導入について提言する。

実用金属のなかで最軽量であるマグネシウム合金は、軽量化を目的として、自動車や携帯電話など多くの分野への実用展開が進んでおり、持続的社会に対して必要不可欠な実用金属となっている。しかしながら、マグネシウム合金には、引火や発火がしやすいといった欠点があるため難加工材として知られており、加工技術の研究開発は重要な取り組みとなる。例えば、レーザ加工においては、機械加工の課題であるマグネシウム合金の切りくずの後処理を検討する必要がない。また、無負荷加工であるため、柔らかいマグネシウム合金であっても薄板や長尺品の加工が可能となる。本研究では、Qスイッチパルスファイバレーザを用いて、汎用的に使用されているマグネシウム合金MS-AZ31Bの薄板に対して、レーザ光を重ね走査することでレーザ切断加工の可能性について検討した。レーザ重ね走査回数に対する切断加工特性を評価した結果、レーザ重ね走査回数5回以上のレーザ高速走査において、最大切断溝幅0.25 mm程度、最大デブリ高さ0.25 mm程度、最大ドロス高さ0.05 mm程度の熱影響が抑制された高品質な切断加工が可能であることが明らかとなった。

崇城大学では、本年度より、新入生の物理学に関する基礎学力を調査し、その結果を基に1年次前期「基礎物理学」の適切なクラス分けを行うことを目的として、物理学のプレースメントテストを実施することになった。プレースメントテストは、物理学に必須となるベクトル・微積分に加え、工学部（ナノサイエンス学科を除く）・情報学部では力学、ナノサイエンス学科・生物生命学科では熱、電磁気、波動の内容を出題した。このプレースメントテストの出題内容、正答率と成績との相関や概念調査問題紙の結果との相関などを分析した。その結果、いくつかの問で改善が必要であるものの、実施したプレースメントテストは、物理誤概念の抽出や学生の苦手な箇所を調査することができ、学生の実態に即したクラス分けに概ね有用であることが示唆された。

物理学実験で実施している「光の波長測定」の改善を試みた。従来の実験では，回折格子の格子定数の値を既知として与えて，半導体レーザー光の波長を決定していた。今回の改定では，最初に，He-Neレーザーを用いて波長測定に用いる回折格子の格子定数を決定して，次に格子定数を決定した回折格子を用いて半導体レーザー光の波長を決定するようにした。また，実験で用いる回折格子の格子定数と半導体レーザー光の誤差の評価を行った。

令和2年度から続くCOVID-19の感染拡大を受け、遠隔授業を含めた様々な授業形態が実施されてきた。令和2年度に引き続き、非同期的なオンデマンド型方式による遠隔講義が継続されたが、それとともに、感染拡大防止の方法が徐々に確立され対面講義も復帰してきた。そして、遠隔講義と対面講義のバランスによって、7種類に分類された講義形態が崇城大学では一般的に確立されており、各科目の特性に応じて講義が実施された。令和3年度においては、ベストティーチング賞（BTA）の枠組みが、令和元年度と同様のものになり、受講者数による区分とSILC教員の区分で表彰された。多くのBTA受賞者は、学生の授業受講への不安を払拭したり、学生と教員、学生間のコミュニケーションを促したりすることで、授業への取り組みを向上させる工夫が見られた。さらに、学生への丁寧な対応や学生に敬意を払うことなど、学生を一人の大人として取り扱っていくことも重要視された。このように学生に対して謙虚に対応する姿勢や熱意が、授業改善や授業技術の向上に影響をもたらしており、各教員の施策が学生を高いモチベーションへと促していることが示唆された。

本稿では、教職課程の集大成の科目である「教職実践演習」について、これまでの本学における実態をふまえた上で、令和3年度の取組状況を振り返り、諸課題の認識とともに改善に向けての具体的な考察を行った。課題を整理・考察する際、「教職実践演習」の取組上の課題だけにとどめるのではなく、専門学科や初年次教育との接続関係を補助線としながら広く本学教職課程全体の課題の素描を試みた。本学における「教職実践演習」の大きな課題は「履修カルテの活用」であった。換言すれば、「振り返り／省察」（Reflection）を促す機会とその実質化が本学教職課程における大きな課題であると言える。この課題を解決していくために、専門学科や初年次教育との有機的な連携が今後より一層求められる。

2021年10月「今後の教育活動の改善に反映させる」ことを目的として、崇城大学学生の採用と本学の就職イベント参加の実績がある企業624社を対象とした就職課企画のWebアンケートを実施した。その結果、本学学生の「汎用的基礎能力」「専門分野の基本的な知識」などDPの習得度について「身についている」と評価した企業は全体の1／3、「専門分野の実践能力」「課題発見能力」「問題解決能力」「論理的思考能力」にいたっては1／4であった。また本学の教育に関しては、「課題解決型教育」「実践的な業務経験教育」「大学と産業界との接続教育」などの実施要望が多かった。これらの指摘は、本学が具体的にどのような教育プログラムを学生に提供し、学生がその成果をどれだけ身につけ、それらを活用できるか、などに対する問いかけであり、大学と実社会とを接続するために重視すべき教育プログラムが求められた、ということである。つまり、本学教育の成果を企業が評価（外部アセスメント）したことにほかならない。それらに応えるための教育プログラムのひとつとして、2019年度カリキュラム上に明確に位置づけた「SOJOプロジェクト教育」の実質的な運用による有効性を述べた。

本研究の目的は、本学の初年次学生における生活状況について調査し、健康および生活習慣との関連を検討することであった。令和3年度に入学した初年次学生を対象に健康度・生活習慣診断検査と生活状況（部活・サークル参加、アルバイト時間、通学時間、居住形態）の調査を行った。生活状況による健康度・生活習慣得点の違いを検討したところ、部活・サークルに参加していない学生と文化系に所属している学生において「運動」得点が低く、アルバイトをしている学生において「食事」と「休養」の得点が低く、長時間通学をしている学生において「休養」の得点が低かった。この結果を受けて、今後、本学学生に対して生活習慣改善の介入を行う際には学生の生活状況に応じたプログラムを準備する必要があることがわかった。

近年、急激な18歳人口の減少に伴い、大学は定員充足の観点から大学全入時代と称されている。これに伴う入学者全体の学力低下が著しく、10年以上前から学力の二極化が顕在化している。特に私立大学では、退学者低減を意識するあまり、教員は低学力層への教育的対応に追われ、講義内容の希薄化を招き、在学生の質保証が困難になるという“負のスパイラル”に陥るケースは少なくない。このような背景から本学では教育刷新プロジェクトSEIP（Sojo Educational Innovation Project）が2010年に答申された。この答申はガイドラインではなく、教員および学生の意識改革を基本とし、学生と教員の双方向教育によって学生個々の能力を引き出すための教育の方向性を示した指針である。この理念を踏まえ、本学機械工学科では学生自身の持つ能力に“気づき”を与え、専門知識を活用できるアクティブラーニングを盛り込んだ“緩やかなコース制”を有するカリキュラムを再構築し、2013年度から運用を開始した。本報告では、そのカリキュラムを紹介するとともに教育実績と今後の課題について記述する。

This small paper will be a report of a fieldwork of the Hindu Caves in Āndhradeśa in 2016, which is the subject of this report. The Photographs and plans of the fieldwork will be organized and description of Hindu caves will be given to form the basis for study on Hindu caves in Āndhradeśa.

In recent years, ICT and related equipment have developed at an accelerated pace, and the way society should be has been transformed. Along with this, there is a need to respond to school education, and the utilization of ICT is rapidly expanding. Then, is it only in accordance with the shift to ICT in society that the state of education today is to acquire the knowledge and skills to master ICT and related equipment? Therefore, in this research, based on the idea that ICT amplifies human ability, it is necessary to develop “Physicality” and improve ability in school education. And then, the roles of the Art and Handicraft Department and the Art Department, which involve “Physicality,” will increase. In this paper, we aimed to Interactive Linkages the utilization of ICT and “Physicality” from the viewpoint of making “Tactile sense” conscious in the Art and Crafts Department and the Art Department. As a method, we clarified why it is necessary to first become making “Tactile sense” conscious and where the problem lies while following the social background and the intention of the MEXT. He then showed a way to incorporate it into practical teaching materials, and then found the meaning of becoming conscious of the “Tactile sense.”

The word texture in a general sense has spread widely throughout our lives. It is known as one of the formative elements in the field of art, but the question remains whether its formative value is deeply understood. So far, the author has reconsidered the concept of value of texture in modeling education, and classified and considered it by classifying it into “material value” and “modeling value”. In this paper, the texture is inductively considered by applying the discussion, classification, and arrangement of value concepts to modern sculpture and reconsidering and organizing them.And this paper reconsiders the texture in the sculpture domain, and the discussion starts with Auguste Rodin. The reason for this is that the concept of texture is contained in the process in which he dismantled the concept of the traditional sculpture up to then and reconstructed it from a formative point of view. Moreover, it is thought that sculptors who followed him continued this flow, simultaneously paying attention to the material, and found a formative value in texture while seeking to incorporate the meaning, the production act, and the process of the formative elements into their expressions. This paper first organizes the Concept formation of texture in the sculpture domain by considering an historical overview starting with Rodin. Then, we will reconsider and organize the value concept of texture as seen from modern sculpture.

本研究は、保育者養成校の学生の授業科目への取り組み意欲、大学コミットメント、保育者志望度、保育者効力感および自尊感情との関連を検討することを目的として、2019年に2年生89名と3年生80名（第一次調査）、2020年に3年生70名（第二次調査）を対象とした質問紙調査を分析検討した結果に基づいている。3年生はいずれも保育実習を経験しており、2年生は実習が未経験であった。分析の結果、第一次調査・第二次調査のいずれにおいても、実習を経験した3年生は、保育系授業科目への取り組み意欲が、大学コミットメントを媒介することにより保育者効力感を上昇させ、保育者効力感を媒介することにより自尊感情を上昇させることが明らかになった。本研究は、COVID-19パンデミック期間において、大学の授業が全てオンラインで実施された時期の調査を経て分析されたものであるが、パンデミック時特有の状況を反映した貴重な調査結果が得られたと考える。

本学では2021年度の新入生に対して、それまでにない試みであった「情報オリエンテーション」を実施した。前年度は入学式も含めて中止となっており、対面での入学時のオリエンテーションが復活した形となったが、いまだにcovid-19の影響が続いており、2019年度までの宿泊研修ではなく、その代替としての実施されるプログラムの一部に学生が自らの情報機器で学内ICT環境を利用することができるようになることを目標にした「情報オリエンテーション」が導入されることとなった。またその後の前期授業では、工学部と生物生命学部の2学部6学科で、それまで一人の教員が担当していた情報リテラシー科目「情報処理基礎」を少人数の複数クラスに細分化し、複数の教員で担当するという授業形式への移行も実施された。この初年次の情報基礎教育を担当したのが、新たに設置された総合教育センターの教員4名からなる情報教育グループである。このように2021年度は、本学の初年次情報教育に関して様々な取り組みが同時進行で行われた年となった。前期成績データが揃った段階で、この経過と取り組みを振り返り、分析結果をまじえて報告する。

近代の化学から生まれた写真は、2022年現在、誕生してまだ200年も経っておらず歴史が浅い。しかし、写真の技術はその短期間のうちに進化しており、被写体の鮮明さやリアリティが劇的に変化している。さらに、近代の写真はデジタル化が進み、その撮影技法はもちろん、表現される媒体やその役割の領域の拡大が進んでいる。これは写真というものの領域が、様々な技術やその領域と共に進化し、またその領域の垣根を越えてきたことに起因すると考えられる。また、同時に現代の写真はデジタル化が進み手軽に扱えるようになった反面、物質としての存在が希薄になった。このことから、リアリティや質感を追求してきた写真の歴史は現在、転換期を迎えていると考えられる。本研究では、現代の写真が置かれている状況を整理し、その変遷に着想を得た展開方法を模索し考察していく。写真に他の領域の要素を取り入れる可能性について考察し、写真における視覚的なリアリティや質感の追求を行う。

環境やエネルギー問題、AI技術の長足の進歩に伴い、産業形態や職業の種類は激変している。そのことにより学校教育の考え方や方法も、改革が求められている。その中で、今日の産業界にとっても学校教育における職業指導は重要な意義を持つものであると考える。特に、工業立国日本を担う「テクノロジスト（technologist）」を育成することが求められる工業高校の教師には、生徒の自己理解力や職業に対する正確な情報の収集力を育成することが求められる。そこで、工業高校の教師を目指す学生が、職業指導の重要性を理解し、具体的な指導内容について、研鑽し実践できるように、現状や概念を整理し、教職指導の一助にしたい。

The emergence of the perspective that museum is an organic entity that develops itself like a living organism in the spun history, is due to the museum’s own vision and independence from existing frameworks. It goes without saying that this was the case in Europe in the latter half of the 20th century, when museums began to develop an awareness of independent administrative guidelines and self-reliant governance. In particular, museum, which was born during the French Civil Revolution at the end of the 18th century, is a place that embodies the spirit of freedom nurtured from the 19th century to the 20th century. In the course of the transition of modern history, it was inevitable that the French public museums, which were born as products of each era, would develop a consciousness of introspection and a desire for change. The discourse that served as an important impetus for this was the “Musée imaginaire” advocated by André Malraux （1901-1976）. The influence of the concept of the “Musée imaginaire” on curators of art museums since the latter half of the 20th century is immeasurable. Through many projects inspired by the “Musée imaginaire” in which I was involved as a curator, I explore the whereabouts of curations based on the trend of École de Paris. Building museology around the École de Paris and developing it through reflection reveals the multi-layered structure that forms the École de Paris. From the perspective of current research on the École de Paris, I explore aspects of the origin and development of the term École de Paris, ethnic issues such as the exclusion and exclusion of foreigners, especially Jews, and the upheaval of the 20th century. The development of the École de Paris as a cornerstone museology for museum of fine arts prompted us to rethink that era of change. It focuses on aspects of the École de Paris movement 100 years ago and contemporary issues such as roots and identity of artists.

内部抵抗は工学系や教育現場で使用する機器に内在する重要な概念で、工学系学生や教職を目指す学生にとって理解すべき内容である。本研究では、電池の内部抵抗の実験を考案し、崇城大学2021年度前期の「物理学実験」に導入した。また、実験の前後にアンケート調査を行い、電気に関する概念についての学生の実態調査を行った。考案した実験は起電力と内部抵抗を正確に測定することができ、学生実験でも装置・電池ごとの平均値に差はあったものの、定量的な評価が十分に可能であると示唆された。学生の実態として、電圧概念を形成できておらず、「電池が一定の電流源」といった素朴概念を有していることが分かった。加えて、実験中に学習した内部抵抗の概念を踏まえた電気測定機器の使い方を理解できていないことが明らかになった。

2020年のCOVID-19の流行により、日本国内の大学でも対面授業に代えて遠隔授業を実施することとなった。崇城大学においては、学生の通信環境を考慮し非同期的なオンデマンド型方式による遠隔授業を原則とし、前期においても感染症対策を行いつつ対面授業を一部で再開した。後期には、遠隔授業と対面授業の組み合わせを含めて授業形態を7種類に分類して、科目の特性に応じて各授業が実施された。今年度はベストティーチング賞（BTA）の新たな試みとして、遠隔授業についての表彰区分を設けた。「授業に関する学生アンケート」のスコアと各受賞教員へ実施したアンケート回答を比較して、授業構築の特徴を分析した。BTA対象授業では対面授業か遠隔授業かの授業形態によらず、学生へのフィードバックに注力した事例が多く見られた。感染症拡大を避けるため取りうる教育技法に厳しい制約を受けながらも、教授者は様々な工夫により授業を実施していった。

教育再生会議第7次提言（平成27年5月）「これからの時代に求められる資質・能力と、それを培う教育、教師の在り方について」において、必要とされる資質・能力として、「主体的に課題を発見し、解決に導く力、志、リーダーシップ」、「創造性、チャレンジ精神、忍耐力、自己肯定感」、「感性、思いやり、コミュニケーション能力、多様性を受容する力」が必要であると述べられている。また、これらの資質・能力を教育によって培うためには、課題解決に向けた主体的・協働的で、能動的な学び（アクティブ・ラーニング）へと授業を革新し、学びの質を高め、その深まりを重視することが必要であると示されている。そして、学習・指導法の改善とともに、体験型・課題解決型の学習成果を的確に把握、評価できるよう学習評価の在り方の見直しが提言されている。本稿では、昨年まで勤務した高等学校での取組を通して、工業教育における主体的・対話的で深い学びに向けての授業改善による指導法と多様な学習成果の評価手法の工夫改善について、現状と課題を報告する。

近年のバレーボールにおいて、サーブの重要性が増している。そのためには選手に自身や相手選手のサーブ軌道をフィードバックし「どのようなサーブが効果的か」を認識することが重要である。そのため、本研究の目的は、LiDARセンサーのスポーツ現場での性能を比較検討し、センサーの利点を生かした物体の3次元座標取得を目指すものである。まとめると以下のようになる。①従来のデジタイズでは、作業の時間がかかる。②画像認識では、ボールの回転などの影響がある。③LiDARセンサーでは、インパクト付近の詳細がわからなかった。④LiDARセンサーでは、実測90km/hのサーブは測定不能であった。今回LiDARセンサーを使用し、バレーボール競技におけるセンシングを行ったが、レーダーの設置場所や複数台使用など工夫する必要がある。しかしながら、3次元座標を即座に測定できることは有益であると考える。今回の研究で用いた3つの方法を活用し、目的によって使い分けることが重要であり、加えて、LiDARセンサーのような新しい技術を活用し、センシング方法の選択肢が増えることは今後のスポーツ競技におけるコーチングなどにも必ず有益であると考える。

村野四郎は第二詩集『体操詩集』（昭和一四年）によって「モダニズム詩人」として近代詩史上高く評価されてきた。しかし、その評価は限定的であり、彼の詩業のごく一面をとらえたものにすぎない。また、第一詩集『罠』（大正一五年）により詩人として出発する以前から多くの俳句を発表してきたことも、研究上ほとんど知られていない状況にある。村野四郎の詩的出発期には俳句の創作が大きく影響していると推察される。『体操詩集』は、彼の多様な作品群をふまえて新たな視座からの検証が必要な詩集である。本稿は村野四郎の代表的詩集『体操詩集』を含めた戦前の詩的方法獲得の過程を今後検討するため、「文章倶楽部」「中央文学」「層雲」「風流陣」等の雑誌を中心に調査し、これまで明らかにされていなかった多くの俳句作品を資料編としてまとめたものである。さらに、本資料をもとに『定本村野四郎全詩集』の「村野四郎年譜」の記述についても一部修正等を施した。

本稿では、まず、新設科目の「総合的な学習の時間の指導法」の創設過程や文部科学省から提示された教職課程コアカリキュラムに基づく本科目のシラバス作成についてまとめた。次に、この総合的な学習の時間の指導法の授業を通して、総合的な学習の時間の改訂の趣旨や目標・内容の理解を深めるための指導の在り方、指導計画（全体計画・年間指導計画・単元計画）の作成方法、並びに探究的な学習（課題設定―情報収集―整理・分析―まとめ・表現）を効果的に展開するための学習活動の在り方等について教授した結果（成果と課題）について整理しまとめた。特に、総合的な学習の時間の学習の特徴である「探究的な学習」への学生の取組内容を、その学習過程に沿って、課題の設定に関する報告書、情報収集に関する報告書、情報を整理・分析した報告書、そして最終的に探究的な学習の総まとめの報告書を作成・提出させ、実践記録として整理した。この学生の取組内容を、今後の「総合的な学習の時間の指導法」の授業改善を図る参考にしたいと考えている。

崇城大学2021年度前期と後期に開講された物理学実験を受講した学生を対象に、力学概念調査と物理意識調査を行った。この結果から、多くの学生が、1年次の物理学の学習を終えた後でも、MIF（Motion Implies a Force）誤概念や作用・反作用に関する誤概念を保有し、ニュートン力学を十分に理解するための出発点に立っていないことが明らかになった。また、意識調査では、学生が概念の獲得に向けて努力することはできているが、それを問題と関連付けることに困難が生じていることが示唆された。これを踏まえ、崇城大学での物理教育の在り方について考え、1年次の基礎物理学のクラス分けテストの実施を提案する。また、正しい概念の獲得に向けたアクティブラーニング型授業の必要性、物理学の授業内容に関する全学的な連携の重要性について報告する。

本研究の目的は、「初年次体育授業の主観的恩恵評価尺度」を用いて健康スポーツ教育Ⅰの学修成果を検討することであった。健康スポーツ教育Ⅰを受講した学生643名を対象者として調査を実施した。健康スポーツ教育Ⅰに対する主観的恩恵を調査したところ、5つの下位尺度すべてで標準点より高い値を示した。つぎに受講種目による主観的恩恵の違いを検討したところ、「協同プレーの価値理解とコミュニケーション能力の向上」「ストレス対処とポジティブ感情の喚起」「体力・身体活動の増強」「規則的な生活習慣の確立」において種目間差が認められた。また運動行動ステージによる主観的恩恵の違いを検討したところ、すべての下位尺度において、運動行動ステージが進むほど高い得点を示すことが明らかとなった。これらのことから健康スポーツ教育Ⅰに対する主観的恩恵は概ね高い得点を示しているが、受講種目や学生の運動習慣によって差が見られるということがわかった。

2020年度のコロナ禍の新入生は、入学式の中止に遭い、友人をつくる機会を喪失し、毎日長時間PCやスマートフォンの画面を見続けた結果、身体的・精神的な疲労に苦しみ悩んだ。50分授業で学んできた新入生が、大学での授業の経験がないまま90分の遠隔授業に適応できたであろうか。このような情況においては、学修が深まらなかった可能性が高く、いま初年次学生に対する教育の質と学修成果の保証とが大きな課題となっている。本稿では初年次教育科目「SOJO基礎Ⅰ」の3年間（2019年度〈対面〉、2020年度〈遠隔：オンデマンド〉、2021年度〈ブレンディッド：対面＋オンデマンド〉）について、成績評価と学生の自己評価である学修到達度とを比較検討した。学修到達度の数値差はさほど大きくはなかったが、それは対面とは異なり同級生との学び合いがなく、互いの知識やスキルの確認もできない辛く厳しい孤独な遠隔授業の学修環境内において、「本当によく頑張った」「自身を褒めたい」といった満足感や達成感の可能性がある。その反面、成績評価の差は大きい。初年次教育に限っていえば、学生の理解、とくにその実践力の向上については、学生同士や教員との直接的交流がある対面授業が望ましいと考える。

本研究では、通信制高校の卒業生が高校時代をどのように振り返るのか、また卒業後から現在まで何が支えとなったのかについて探索的な調査を実施し、得られた自由記述を質的に分析した。その結果、高校時代の振り返りについては、教師・友人に対する親近性・受容性を感じている卒業生が確認され、高校に対して肯定的に評価しており、過去の肯定と感謝についての記述が目立った。一方、高校時代について後悔の念を述べた卒業生もいた。卒業後の支えについては家族・友人といった応援し支えてくれる身近な人の存在、高校時代の教師のサポートや様々な経験、逆境を乗り越えた体験、ポジティブな信念、学校内・卒業後の経験が見出された。いずれの項目においても身近な人の存在が挙げられていた。教師が丁寧な個別指導の質を高めつつ、同年代との関係が途切れがちな通信制高校においては、より戦略的に友人関係の構築に取り組む必要もあるだろう。また、今後通信制高校がどのように生徒の実情に呼応しつつ独自の環境作りを行うのかについても検討した。

近年、電子機器の軽量化や自動車・航空機の軽量化と燃費向上のためにマグネシウム合金の需要が高まっている。しかしながら、マグネシウム合金は加熱すると容易に燃焼してしまうため、取り扱いには注意が必要となる。例えば、マグネシウム合金をレーザ加工した場合、適切な加工条件でなければレーザ加工熱によって容易に燃焼してしまう。しかしながら、レーザ加工は、機械加工の課題である切りくずの後処理が不要であり、無負荷加工であることから、柔らかいマグネシウム合金であっても薄板や長尺品の加工が可能となる。したがって、レーザ加工をマグネシウム合金の加工に適用することは、材料の適用範囲を拡大する上で重要な取り組みとなる。本研究では、金属材料の精密加工に適しているQスイッチパルスファイバレーザを用いて、マグネシウム合金の切断加工特性を評価した。試験片には、汎用マグネシウム合金であるMS-AZ31B、難燃性マグネシウム合金MS-AXM620およびKUMADAI耐熱マグネシウム合金MS-WZ75を使用した。切断溝性状やドロス高さなどの加工性を比較した結果、材料の熱的物性値の違いにより、切断加工特性がそれぞれ異なることが明らかとなった。

The Sacro Monte of Orta located in the province of Novara, Piedmont, is a complex devotional dedicated to St. Francis of Assisi, one of the most revered saints in the Catholic world. It was also registered as a UNESCO World Heritage Site in 2003 as one of the nine Sacri Monti. This complex has already been briefly introduced and mentioned in books and papers in Japan, along with other Sacri Monti, and reported in the media. However, as far as I can tell, there is no paper that outlines the process of its formation and the decoration of chapels by taking up the complex of Orta alone.In this paper, as part of the author’s overall understanding of the movement of artists between Sacri Monti and the actual situation of collaborative decoration work at that time, I tried to grasp the overall picture of the Sacro Monte of Orta, especially the painters and sculptors involved in chapels decoration. First, in Chapter 1, I gave an overview of the process from the conception of the Sacro Monte of Orta to the start and completion, referring to the main figures involved in each period. Then, in Chapter 2, after touching on the original concept of the chapels, I clarified what kind of architects, painters and sculptors were involved in the construction of each chapel and its decoration along the current pilgrimage course, and I created a list at the same time. Then, in the final conclusion, I organized and the overview and the points to be clarified by the work in Chapter 1 and 2.

The Sojo University English teachers of first-year students taught a new, online curriculum during the 2020 fall semester. All nine teachers reflected on the semester using the DEAL model. These reflections focused on five areas that are specific to the role of the teacher. In summarizing the responses, many recommendations were made for how to better meet the needs of Emergency Remote Teaching, such as varying content throughout the course. The overall experience and teacher articulation of what was learned are shared in this paper.

The Sacro Monte of Crea, located in the Serralunga di Crea in the province of Alessandria in Piedmont, is one of the Sacri Monti built in northwestern Italy during the Counter-Reformation. It was listed as one of the “Sacri Monti in Piedmont and Lombardy”, along with eight other Sacri Monti, as a UNESCO World Heritage Site. In Japan, although Sacro Monte of Crea has been mentioned somewhat in books and papers, it has not yet been sufficiently introduced or studied.Therefore, in this paper, looking at future research, based on previous researches, we tried to grasp the overall image of the Sanctuary of Crea and its Sacro Monte, especially the painters and sculptors involved in the decoration of chapels as follows.First, Chapter 1 gives an overview of the creation and subsequent development of the Sanctuary of Crea, which precedes Sacro Monte, and Chapter 2 also outlines the history of land acquisition for Sacro Monte, which also precedes the construction of Sacro Monte. Chapter 3 provides an overview of the changes in the pilgrimage courses and chapels since the decision to build Sacro Monte in the late 16th century, with a particular focus on the artists involved in the decoration of chapels.

After reading Matters of Sculpture that took up the hypocenter of Nagasaki, my desire to go to Nagasaki has become stronger day by day. And on September 3rd 2018, I was able to go to there.This short essay is a document with photosnaps when walking monuments/sites appearing in Nodoka ODAWARA’s paper of “for the Good of Sculpture in Japan” in Matters of Sculpture. By walking on the monuments/site, I want to think about the meaning of her paper.

As Japanese educational policy places greater emphasis on spoken communication skills (MEXT, 26 September 2014), a greater need arises for appropriate assessments that can provide meaningful information to all stakeholders. This paper presents data collected from student performances on an experimental spoken English assessment task conducted at a Japanese university. Designed as the foundation for a reconstructed English communication curriculum for first-year university students enrolled in compulsory English classes (Tempest, 2018), the assessment task elicited free-form conversation, which was then transcribed and analyzed for specific metrics of spoken L2 output. Data deriving from student-generated transcriptions of recorded conversations included total words spoken, total turns taken, average turn length, and longest turn length. Preliminary analysis of the data indicates positive student gains over the course of the semester. As an investigative report of the assessment task trial period, few claims can be made at this point. However, future studies are forthcoming with support from JSPS KAKENHI grant number 19K13309.

本調査は、子ども虐待防止におけるベストプラクティスの要素を見出すための研究の一端である。この調査では、子ども虐待防止におけるベストプラクティスを「子どもの願いを裏切らない虐待再発防止」と位置づけている。特性要因図（Cause-Effect Diagram）の大骨（中核となる要素）である「プランニング」「フィードバック」「子ども」「家族」「ネットワーク」「組織」「ワーカー」の７つに沿って、フォレンジック・インタビューが実施された５事例について、それら事例の担当者もしくは経緯をよく知る立場の職員を対象に面接調査を実施した。結果、「ワーカー」の要因に関する発言が最も多く、次いで「ネットワーク」「家族」であることが明らかになった。「ワーカー」についてはクライエントとの関係形成に関するもの、メゾレベルでの働きに関するものが見出された。

幼稚園及び保育所に通う幼児（計72名）を対象に、1年間の縦断データを用いて、幼児の生活習慣および保護者のサポートが体力発達に及ぼす影響について検討することを目的とした。幼児の生活習慣および保護者のサポートと体力発達の関係について検討した結果、男児において、運動系の習い事の有無と体力発達に有意な交互作用が認められた（p < 0.05）。また、運動系習い事の有無と、保護者による運動支援・奨励の意識との間に有意な関連が認められた（p < 0.05）。本研究の結果から、運動系の習い事の有無が男児の体力発達に影響を及ぼし、運動系の習い事の有無は、保護者のサポートの有無によって差異が生じる可能性が示唆された。

本研究では、自閉スペクトラム症者が持つ感覚の特異性と強度行動障害との関連性について先行研究を概観することにより、行動障害へのアセスメントの中に感覚の特異性を含めた包括的な支援案について、今後の方向性を示すことを目的とした。自閉スペクトラム症者の多くは、感覚の特異性を持っており、そのことが不適応行動との相関を示しているため、感覚の特異性が強度行動障害に至る１つの要因になっている可能性を指摘した。強度行動障害への支援は、機能的アセスメントだけではなく、自閉スペクトラム症者の感覚に配慮した支援を行うことで、強度行動障害の改善に寄与する可能性が考えられる。

2020年2月21日（金）から2月27日（木）まで、タイで行った発表と調査から生じた疑問点について出張報告と共に述べる。2月23日（日）に「タイ日研究ネットThailand 2020年国際シンポジウム」において山口・北村（2020）の発表で、チェンマイ日本語学校で教えた冨田博士の証言を取り上げた。それによると、チェンマイ日本語学校のあった場所は、ボルネオ・カンパニーの建物に置かれ、町の真ん中にあった、という証言を得た。チェンマイでの調査においてボルネオ・カンパニー所有者の孫娘の証言からチェンマイ日本語学校があった場所について、冨田博士の証言と合致する新たな証言を得た。その場所は、チェンマイ日本語学校学習者が示したとされる、山口（2016）の場所とは異なっていた。山口（2016）が示した場所は、ボルネオ・カンパニーの敷地内ではないことから、チェンマイ日本語学校の場所は、今回の発表・調査で判明した場所にあった可能性が高いことが明らかになった。

本研究は社会的課題解決と大学院研究指導との接続点を探索する試みであるとともに、「ソーシャルビジネス」などに代表される社会的課題解決型事業に参加することにより、臨床的データの集積を目指したものである。本報告の意義は、社会的課題解決型事業団体と教育研究の相利共生的な関係構築のための事例提供にある。また、大学院生と事業立ち上げ間もない外部専門家とのコミュニケーションのもたらす相互に対する教育効果についても有益な示唆が得られたことを報告する。大学院生にもたらされた主たるメリットとしては、教育研究者としての社会貢献手段の多角化への示唆が得られたことにあった。一方、社会的課題解決型事業団体にもたらされた主たるメリットとしては大学院生との交流を通して教育啓発団体としての責任意識の涵養などスタッフディベロップメントにつながったことである。

日本の医療保険制度は、高齢者を他の年齢層とは別の医療保険制度に加入させる特徴がある。本稿では、1969年に当時の厚生省が提示した「老齢保険制度」構想がどのような経緯で作られ、当時の議論においてどのように評価されたのかについて、明らかにすることを目的とした。「老齢保険制度」の特徴の一つである、国民皆保険体制の中で、高齢者を他の年齢層とは別の保険制度に加入させるという考え方は、当時の日本医師会の影響を大きく受けたものであった。一方で、当時の高齢者医療においては、保険給付の割合をどう高めていくかという問題が最も重要であったとともに、医療保険財政においては政府管掌健康保険の問題が大きく、高齢者の医療費の問題はまだ大きな論点でなかったことが確認できた。

本稿は、街中で目にする「注意喚起の言葉」にどういった表現が使用されているのかを調べ、日本語教育に活かすためにその結果と考察をまとめたものである。日本語学習者は、その地域に住む生活者の一人としてルールやマナーを守り、生活に必要な情報を得ていかなければならない。そういった情報を示すものに、看板や掲示物、ポスターなどに書かれた注意喚起の言葉がある。来日した学習者がその地域で暮らしていけるように、学習者が目にする注意喚起の言葉の実態を把握しておく必要がある。本研究では研究方法として、道路や駅、公園、商業施設などといった場所で見られる注意喚起の言葉を集め、Excelデータの表にまとめた。その結果として日本語教育に重要な項目を挙げ、加えて、注意喚起の言葉の分類を考察し、「命令・禁止」「丁寧・非丁寧」による指標を提案した。本研究を通して、学習者にとって教室内での学習と実生活との結びつきがより深められると考える。

従前、高校の生徒指導は問題行動への事後対応として狭義に捉えられがちだった。現在は、生徒自身が将来にわたって自己実現を図っていく自己指導能力を育成することだと捉えられている。生徒指導は機能であり、教科指導や道徳教育や特別活動などあらゆる教育活動の中で重要な役割を果たす。生徒や家庭が多様化しており生徒指導を効果的に実践するために様々な配慮が必要となる。進路指導については、キャリア教育の中に位置づけて、社会的・職業的自立に必要な能力や態度を育てている。社会が急速に変化しており、未来社会を予想した進路指導をしなければならない。生徒指導・進路指導の理念はどの課程も同じだが、定時制・通信制課程における指導には全日制課程にはない困難がある。「定時制・通信制生活体験発表会」は生徒指導上成果を上げている。通信制においては特に添削指導を一層充実させなければならない。

This study examines how oni, demon-like creatures of Japanese folklore, are expressed in the popular Japanese comic series “Kimetsu no Yaiba” by Gotouge Koyoharu serialized in Weekly Shonen Jump from 2016 to 2021 by applying a framework called Monster Theory. The publication of this theory advocated by Jeffrey Jerome Cohen and made up of seven theses regarding the nature of monsters, marked the beginning of a surge in popularity of studies and research related to monsters in Europe and the United States and is a theory that attempts to clarify the meanings of monsters that appear in various modern media creations. Previous studies have shown that the presence of monsters has been useful as an indicator of social normative and non-normative distinctions, but such analyses have been primarily focused on the explication of literature and cinema. In this study, I would like to provide an example of the application of monster theory to the graphic narrative format-specifically the medium of Japanese comics. As “Kimetsu no Yaiba” provides nuanced expressions of oni, monsters that have a long history in Japan and are tied intimately to various aspects of Japanese culture past and present, it will serve as a worthy example of a robust application of the Monster Theory framework to the graphic narrative format. Through such application, I would like to develop a deeper understanding of the psychology that society has toward the self and the Other and uncover examples of alternative viewpoints within the work related to the attitudes the author thinks people should hold in regard to the self and those Others.First, I will give a short introduction to Monster Studies and Monster Theory and its applications, especially to the medium of comics. Then I will discuss the evolution of the monster’s role in society and the history of oni in Japan. After describing typical perceptions of oni and traditional representations of oni in Japanese comics, I will delve into how the main characters and oni of “Kimetsu no Yaiba” provide clear examples of several aspects of Cohen’s Monster Theory, and I will give examples that relate to each of the seven theses contained within the Monster Theory framework to expose the potential of the work as a tool for developing new more nuanced attitudes toward the self and the Other.

崇城大学における2019年度前期の3年次学生を対象としたキャリア教育の授業（「キャリア基礎Ⅲ」（工学部、情報学部）、「キャリアデザイン」（芸術学部））にて、熊本県内の5企業と協働授業を行い、PBL（Project Based Learning）に取り組んだ。全15コマ中5～6コマを使って、企業等からの課題提示、グループワーク、発表および企業等のフィードバック、振り返り（自己評価シートの作成）を実施した。企業からの現実的な課題に取り組むことで、学生が協調性・行動力・責任感の必要性を自覚したことは有益であったが、学生の議論そのものへの主体的・積極的な向き合い方、および発信力の不足が露呈した。同大学における2019年度の新カリキュラムでは、初年次から3年次まで連続する「SOJOプロジェクト科目群」がほぼ全学で採用されており、その実施が学生の内包するこれらの課題に対する解決策の一つであると期待している。

2019年度前期に3年次学生を対象とした「キャリアデザインⅠ」（芸術学部）において、熊本県内企業と協働授業を行い、PBL（Project Based Learning）に取り組んだ。全15コマ中5コマを使って、企業等からの課題提示、グループワーク、発表および企業等のフィードバック、振り返り（自己評価シートの作成）を実施した。学生が企業からの現実的な課題に取り組むことで、協調性・行動力・責任感の必要性を自覚したことは有益であったが、議論そのものへの主体的・積極的な向き合い方、および発信力の不足が露呈した。また2学科（美術・デザイン）の自己評価では、「社会人基礎力」・「PBL型授業を通して一番学んだこと」について、美術学科の学生は「前に踏み出す力」・「社会に出るのに必要なこと」を、デザイン学科の学生は「考え抜く力」・「チームワーク」をそれぞれ大きな気づきであったと評価しており、学科による違いが大きく表れたので、そのことも含めて報告を行う。