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Ce numéro de la revue'Savoir's'intéresse à la manière dont les managers et patrons'se fabriquent'car la question de la formation des dirigeants est peu évoquée en entreprise. On s'intéresse ainsi à la formation initiale les ayant préparés à leurs fonctions mais aussi à la formation continue qu'ils sont susceptibles de suivre pour se développer.

La note de synthèse présentée dans ce numéro se propose, à travers le concept d'« obstacle à la formation », développé plutôt dans le monde anglo-saxon, de montrer que la non-participation à la formation relève de problématiques plus larges que celle des inégalités d'accès à la formation. Ce changement de perspective permet de prendre en compte tout à la fois la difficulté des individus à participer à la formation et celle des organisations à favoriser cette participation.

Cet ouvrage illustre une démarche de recherche coopérative dont l'objet concerne le Management des Ressources Humaines en SCOP. Ces entreprises coopératives, au projet politique original, s'organisent à partir de valeurs héritées du XIXe siècle que sont la solidarité, la propriété collective intergénérationnelle et l'équité avec une triple filiation économique, politique et sociale et nécessitent un management adapté pour animer une organisation de salarié(e)s, associé(e)s majoritaires et co-responsable d'une entreprise coopérative.

Ce livre revient sur la longue histoire sociale et juridique de la formation professionnelle en France. Depuis la mise en place d'initiatives corporatistes, ouvrières ou associatives, jusqu'à l'organisation par les pouvoirs publics d'une offre censée répondre aux évolutions des besoins d'une société en pleine mutation industrielle, ce sont les finalités de l'apprentissage et le rapport au savoir et à l'éducation qui s'en trouvent ici questionnés.

Cet ouvrage aborde différents champs de pratiques professionnelles concernées par la modélisation, interroge certains enjeux épistémologiques sous-jacents, puis se concentre sur les conséquences en termes de formation, avec une focale principale mais non exclusive sur les contextes des ingénieurs.

Les sciences cognitives sont en marketing, en gestion des ressources humaines, en management, les conditions d'un savoir réaliste et efficace. Mais elles ne sont pas seulement instrumentales dans le cadre finalisé des sciences de gestion. Elles sont aussi probablement récipiendaires des connaissances que les contextes de gestion leur permettent de mettre au jour dans leur champ spécifique. Les sciences cognitives peuvent utiliser le terrain managérial comme terrain d'investigation.

De 1965 à 1982, l'Institut Panafricain pour le Développement (IPD) a vécu une aventure pédagogique très intéressante. L'IPD a'marqué'ses étudiants et ses professeurs. A voir le nombre d'entre eux qui assument actuellement des responsabilités importantes dans le développement de leur pays, on s'interroge sur ce qui a fait leur succès. Ce livre décrit cette recherche unique qui a engagé professeurs et étudiants dans l'action commune au service des populations. En 2010, l'IPD se relance et innove.

Les ruptures de parcours participent de la substance même de la formation des adultes dans les sociétés postindustrielles. Les savoirs occupent une place prépondérante dans l'accès à l'emploi ; le développement de l'industrialisation et des techno-sciences contraint les individus à développer un capital de compétences. Face à des conjonctures mouvantes, de nouveaux modes de construction de parcours s'organisent, dans un enchaînement de saisies d'opportunités, et de ce fait se parsèment d'interruptions, de détours et de changements de cap.

Les transformations structurelles des économies de l'OCDE ont modifié progressivement les fondements du régime d'accumulation et des modes de régulation qui s'étaient imposés durant les'Trente glorieuses'. D'une économie reposant sur la dynamique industrielle, on est passé à une économie fondée sur des services. Les nouvelles technologies de l'information et de la communication se sont propagées et l'ensemble des secteurs et territoires apparaissent comme des espaces d'accumulation et de régulation.

Les notions de savoir d'action et de savoir actionnable occupent une place grandissante dans les pratiques de'formation tout au long de la vie'et dans les recherches en sciences de l'éducation et de gestion. Elles font néanmoins l'objet de nombreuses questions, auxquelles ce travail pluridisciplinaire s'efforce de répondre en dépassant le dualisme théorie-pratique.

A quelles conditions la formation est-elle utile, pertinente, efficiente? La note de synthèse de ce numéro est centrée sur la question du transfert des apprentissages dans les pratiques professionnelles : comment se mesure-t-il? quel rôle jouent les pratiques managériales? comment les entreprises l'appréhendent-elles? Deux articles viennent compléter ces pistes de recherche, sur la compétence à l'évaluation des enseignants et l'efficacité du e-learning.

L'évocation de la'dimension éthique'occupe aujourd'hui une place importante dans les discours relatifs à la vie professionnelle, alors que conjointement, on assiste à un durcissement des rapports sociaux dans les entreprises et les organisations. Quelle fonction joue ce discours éthique? Par qui est-il énoncé? Dans quelles conditions émerge-t-il? Quelle signification revêt cet intérêt pour l'éthique et les valeurs?

Les sciences de gestion sont objet de débats aujourd'hui. Le système d'enseignement de gestion se trouve confronté à des enjeux quantitatifs, car les cursus de gestion sont dominants dans l'ensemble des filières d'enseignements supérieur, et qualitatifs, car l'internationalisation des perspectives touche l'appareil d'enseignement en son coeur. Ceci est à l'origine d'un questionnement qui concerne les écoles de commerce françaises dans la mesure où ce qui est leur demandé diffère de leur tradition qui consistait à fournir les entreprises locales des cadres gestionnaires dont elles avaient besoin.

La formation est devenue un investissement important dasn les organisations. Il convient donc d'en contrôler la qualité par une évaluation formative utile et efficace. Ce sguide pratique, conçu comme un dicument pédagogique, propose des références théoriques ainsi que de nombreux cas concrets destinés à illustrer la complexité du processus d'évaluation.

Les investissements massifs consacrés aux systèmes d'information se sont-ils avérés avantageux au plan de l'entreprise et au plan de la société? Ont-ils contribué à une augmentation de la productivité ou à une amélioration de la qualité de vie sur lieu de travail? Une réflexion sur la nécessité de changements organisationnels en relations avec les changements technologiques.

Les entreprises nouent aujourd'hui des alliances dans les domaines de la Recherche et Développement, afin de combiner des ressources et des compétences pour lancer des produits innovants et se positionner dans la compétition mondiale. Ce livre s'appuie sur de nombreux entretiens et études de cas qui démontrent que la'réussite'pour un partenaire d'un consortium en Recherche et Développement s'appuie sur l'appropriation des résultats produits par la recherche commune menée au sein dudit consortium. Ce livre s'adresse ainsi tant aux responsables de projets de Recherche et Développement qu'aux étudiants et chercheurs en économie et gestion.